四月，我校心理健康中心成功举办“学生心理健康作品展”。活动分层引导、全员参与，针对高一、高二、高三不同学段特点，设计了三大主题创作活动，共征集百余件作品，展现了心理健康教育的丰硕成果。
高一：“自我树”绘制，探索成长轨迹
高一年级围绕“认识自我”主题，开展《揭开自我神秘的面纱》创作。学生们通过“自我树”形式，从“过去”“现在”“理想”三个维度，用文字、绘画展现自我认知。有同学在“过去”分支写下“性格急躁、三分钟热度”，“现在”部分标注“ENFP型人格，开朗阳光”，“理想”部分则描绘了“更稳重、善解人意”的成长目标；还有同学以动漫形象勾勒理想自我，与现实中“胆小、不擅长拒绝他人”的状态形成对比，展现突破自我的渴望。这些作品让学生在回顾与展望中深化自我认知，不少学生表示：“画完‘自我树’才发现，原来我已经成长了这么多。”
高二：春日寻宝藏，捕捉校园美好
高二年级的“春日寻宝藏”活动，将心理健康教育融入自然探索。学生们带着任务清单，在校园中寻找“闻起来甜甜的东西”“颜色鲜艳的落叶”“有生命力的绿植”等。一份作品里，干枯花朵被标注为“闻起来甜甜的回忆”，深紫色叶片旁写着“颜色鲜艳的东西，像春天的调色盘”，手绘小猫配文“能发出声音的东西——喵~”；还有学生在“寻找祝福”环节收获同学签名与暖心寄语，写下：“春天是活的，万物尽开颜，带给我力量！”活动引导学生关注生活美好，培养乐观心态与感恩意识。
高三：签订“坚持契约”，凝聚备考力量
高三年级的“我的坚持契约”活动，助力学生缓解考前焦虑。学生们以文字、誓言或契约书形式，表达对备考冲刺的承诺。有的写下“坚持每天早起背单词”，有的写下“坚持每天运动半小时”，还有的写下“坚持不放弃，直到最后一刻”。这些契约不仅是备考的决心，更是心理韧性的体现，让学生在压力中找到坚持的动力。
营造关注心理、悦纳自我的校园氛围
本次作品展参与度高，学生反馈积极。不仅展示了心理健康教育的阶段性成果，更在全校营造了关注心理、悦纳自我、互助同行的良好氛围。后续，心理健康中心将精选优秀作品巡展，并以此为契机，进一步丰富心理健康教育活动形式，助力学生健康成长。
文字：孙小童
图片：孙小童
来源：学生工作处
一审：王莹
二审：齐永发
三审：王运思 刘阳
